Presentación del Taller

JUSTIFICACIÓN

El problema del rezago escolar tiene sus causas en múltiples factores, algunos de naturaleza extraescolar y otros directamente relacionados con el sistema escolar. Uno de los principales, es el alto índice de reprobación que afecta de manera distinta según la licenciatura, materia o módulo en particular. Este fenómeno, en la mayoría de los casos tiene su origen en el atraso escolar que el alumno trae de cursos anteriores con aprovechamiento deficiente. Es por ello que en los primeros semestres (donde la reprobación es más alta) tienen serias dificultades para resolver la deserción temprana, que sumada al aumento de la matrícula, a los deficientes antecedentes académicos, así como dificultades de tipo pedagógico, provocan bajos índices de aprobación.

Un avance importante para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, es compartir materiales didácticos que han sido el resultado de múltiples experiencias en el aula, que se conviertan en instrumentos mediadores, facilitadores y potencializadores de aprendizajes significativos. En muchos casos, los materiales compartidos en medios digitales, resultan más eficientes, diversos y económicos para su distribución.

OBJETIVO GENERAL

Definir las características del material didáctico, para la asignatura o módulo motivo de este taller, donde los profesores pongan a disposición de los estudiantes ejercicios modelo y sin resolver, de las temáticas que ofrecen una mayor dificultad para su aprendizaje.

OBJETIVOS PARTICULARES

-Identificar las temáticas que se considere posean una mayor dificultad para su aprendizaje y analizar particularmente las causas que lo provocan.

-Seleccionar ejemplos característicos de resolución de problemas modelo, propuestos por los maestros de la asignatura.

-Concentrar las herramientas didácticas de apoyo para cada tema (artículos, lecciones, ligas, problemas), que hayan probado su utilidad para apoyar al alumno en su aprendizaje.

-Elegir un espacio en Internet que reúna las características necesarias para colocar los materiales seleccionados, así como de facilidad tanto de uso por el

profesor como de acceso para el alumno.

TEMARIO

1. Definición de un material didáctico. ¿Qué es? ¿Cómo se utiliza? ¿Cuál es su función? ¿Qué tipos hay? ¿Cómo se comparte? 
2. Describir los antecedentes académicos de los que carecen los alumnos para cursar esta asignatura o módulo. Estrategias y materiales utilizados para resolver esta situación.
3. Identificación de temáticas con mayor dificultad para el aprendizaje. 
4. Presentación y elección de estrategias didácticas pertinentes para cada caso.
5. Selección de materiales propuestos por los profesores de esta asignatura o módulo Digitalización de los materiales seleccionados.
6. Elección de una herramienta para poner a disposición de los alumnos los materiales.
7. Elementos básicos para compartir y utilizar los materiales en un ambiente digital de aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

Al comenzar el taller construir una definición de lo que representa un material didáctico, a través de una plática o conferencia de un especialista en educación y tecnología educativa.

A través de actividades presenciales, en línea y trabajo fuera del aula, conjuntar los materiales seleccionados como resultado del análisis y trabajo colaborativo, de los profesores de Estadística descriptiva y Estadística inferencial con la intervención de un coordinador.

Bajo la coordinación de un profesor con experiencia en el uso de herramientas de Internet, construir un espacio para el depósito de los materiales elaborados para compartir con los estudiantes.

EVALUACIÓN

-Asistencia al 80% de las sesiones presenciales

-Participación en las dinámicas del taller 30%

-Aportación de materiales 30%

-Espacio en Internet terminado 40%